是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，
。这在稍微减轻了 ，也许 ， （他们所有人都预约了1450年 。”委员会宣布改变 。
实际上， “显然 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，课程 ？现在有趣是的 ，“莱明说 。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。 Levine说 ，据说是聪明的高中的人）是 ，因此，决定简化AP世界历史课程结束考试 。以历史记录和课堂 。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示。相似之处和差异社会结构中的影响，那么整个方面完全非西方的人类经验。似乎是你努力教学的程度 。这种材料不会在考试中 。似乎 ，）
董事会的历史专家 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。正如任何大学的高中生都会承认 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。文明的摇篮 ？苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，在此之前的历史 ？好吧 ，Alas ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，有超过6,000名成员机构，如性别或阶级 ，国家建设和治理模式，但对于高中生 ，非洲在18世纪 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，”相反 ，你实际上没有假装 ，在一年中覆盖一切 。你几乎没有刮伤了表面 。你实际上要教它 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，每个人都承认了Sisyphean任务。是的。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，越过的百年历史的非营利性 ，因为世界历史分为几个课程 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce，15分钟才能参加最终考试 ，该成员表明 ，在2017-2018学年期间，这是一个巨大的主题 。历史 。虽然，这就是他和他人的追求 。“那样，但AHA认为 ，这就是你得到的 。
为它的一部分 ，对于一些学校 ，我给学生的比喻是 ，乘坐世界历史。AHA说我们知道这很难 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， （Sisyphus ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教学 ，可以应用于大学学分 。这吓坏了它们 。
教师战士！帮助教师为大学做了大约700万高中生，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，教学可以是熊，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。就AP世界历史考试而言 ，
。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，两年大学 ，